Bu araştırma, veli eğitimi desteğiyle yürütülen 5. Sınıf Maddenin Değişimi
Ünitesi öğretiminin öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersindeki akademik başarılarına ve
tutumlarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma yarı deneysel bir çalışma
olup; araştırmada ön-test-son-test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Adıyaman ili Hürriyet
Ortaokulu'nun 5. sınıfında öğrenim gören 30' u deney, 30' u kontrol grubu olmak üzere
60 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı Akademik Başarı Testi, Fen ve
Teknoloji dersine yönelik Tutum Ölçeği ve Öğrenci Görüşme Formu kullanılmıştır.
Uygulanan anketlerin verileri sistematik bir şekilde toplanıp, analiz edilmiştir.
Çalışmadan elde edilen verilere göre; veli eğitiminin öğrencilerin akademik başarıları
üzerinde pozitif bir etkiye sahip olduğu, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini
arttırdığı, okul-aile işbirliği ve iletişimini geliştirdiği söylenebilir. Veli eğitimi, okul-aile
işbirliği ve iletişimini arttırdığı için öğrencilerin diğer derslerine olumlu katkısı olduğu
söylenebilir. Bu durumda fen ve teknoloji dersi ve diğer derslere yönelik verimliliğin
artırılması amacıyla veli eğitimiyle ilgili planlar yapılabileceği ve bunun yanında okul
yönetiminde ve aile ilişkilerinde verimliliğin arttırılması için daha fazla kadın yönetici
istihdam edici planların uygulamaya konulabileceği önerilmektedir.
This research was done to analyse the effect of teaching the fifth class unit "
Change of Matter" that supported by parent education on students' academical success
and attitudes in Science and Technology course. The research is a quasi experimental
study; in this research experimental figure consisting of pre-test, last-test control group
was used. Study group of this research was 60 fifth grade students, 30 of them was the
experimental group, the rest was the control group, in 2013-2014 education year at
Hürriyet Secondary School in Adıyaman. In the study data collection tool, academic
achievement-test, the attitude scale towards science and technology and student
interview form were used. The data of the questionnaires was collected systematically
and analysed. According to the data obtained from the study; it can be said that parent
education has a positive effect on students' academical success and it increases the
students' readiness and school-family cooperation. It can be said that parent education
has a positive contribution to students' other courses as it increases school-family
cooperation and communication. In this cese, it can be suggested that plans about parent
education can be done in order to increase the productivity in science and technology
and other courses. It is also suggested that plans about employing more manageress can
be put into practice in order to increase productivity in school management and family
relations.
