Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) biyoteknolojinin en çok tartışılan
konularından birisidir. Bu noktadan hareketle yürütülen çalışmada tartışmaya dayalı
etkinliklerin öğretmen adaylarının GD besinlere ilişkin risk algılarına ve eleştirel
düşünme eğilimlerine etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada yarı-deneysel
araştırma modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır.
Araştırma, 2012-2013 öğretim yılı güz döneminde Adıyaman Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 3.sınıf öğrencileri ile
gerçekleştirilmiştir. Gruplara; Genetiği Değiştirilmiş Besinler Risk Algıları Ölçeği
(GBRAÖ) ,Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği (CCTDI) ve Kişisel Bilgi
Formu uygulanmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen veriler, SPSS 17.0 istatistik
paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir.
Sonuç olarak tartışma yöntemine dayalı grup temelli etkinliklerin yapıldığı
deney grubu öğrencilerinin, öğretmen merkezli etkinlikler ile ders işleyen öğrencilere
göre GD besinlere ilişkin risk algılarında daha fazla düşüş yaşanmış ve eleştirel
düşünme eğilimlerinde ise daha fazla artış tespit edilmiştir.
Genetically Modified Organism (GMO) is one of the most debated subjects of
biotechnology. By these thoughts based in discussion, the effect of class teacher who
has the sense of risk taking and critical thinking tendency about genetically modified
nourishment was tried to be determined. İn this research, pre and post control group
tests, called half experimental research, are used.
This research has been carried out with third year students attending in
“Adiyaman University Education Faculty in class teaching main science branch” at
2012-2013 education fall term. California critical thinking tendency criterion risk
sensation criterion related to genetically modified nourishment and personal information
from have been applied to these groups. Data that were considered throughout this
research analysed by SPSS 17.0 statistical packet program.
Conserquently, experimental group students that depend on group activity had
higher decrease in their risc sensation and also they had higher increase in their critical
thinking tendency when they compared students who are educated by teacher oriented
class activities.
