Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, farklı değişkenler açısından (üniversite, cinsiyet, sınıf, kişisel bilgisayara sahip olma ve barınma türü) sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma verileri 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Dicle Üniversitesi ve Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 478 öğretmen adayından elde edilmiştir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” ve Karaman ve Karataş (2009) tarafından geliştirilen “Medya Okuryazarlığı Düzey Belirleme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS programı vasıtasıyla gerekli istatistiksel teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet ve kişisel bilgisayara sahip olma değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği, üniversite, sınıf düzeyi ve barınma türü değişkenlerinde ise anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Araştırmada ayrıca sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeylerinin yüksek (sıklıkla) düzeyde olduğu tespit edilmiştir.

The aim of this study is to identify the media literacy levels of social studies teacher candidates in terms of different variables (university, gender, grade, owning a personal computer and type of accommodation). The data is obtained from 478 teacher candidates who studied in the Social Studies Departments in the Faculties of Education at Dicle University and Niğde University in 2014-2015 School Year. In the study, which is of Descriptive Survey Model, the ‘Personal Data Form’ which is developed by the researchers and ‘Media Literacy Level Determination Scale’ developed by Karaman and Karataş (2009) were used as data collection tools. The data is analyzed using necessary statistical techniques through IBM SPSS 21.0. The results of the study show that there is a significant statistical difference between the teacher candidates’ attitudes towards teaching profession in terms of gender, owning a personal computer while no significant statistical difference is determined in terms of university, grade and type of accommodation. Another significant finding obtained in the study is that social studies teacher candidates have high (frequent) media literacy levels.